Tradicionalmente, el problema comenzaron así. Dado un triángulo derecho con los lados de la unidad, su diagonal (por el fórmula de Pythagorean) es la raíz cuadrada del problema dos. La diagonal del triángulo es inconmensurable con el lado de la unidad del triángulo. Es decir, usted no puede combinar varias diagonales para emparejar exactamente un cierto número de lados combinados.

Este incommensurability fue interpretado como diciendo, "La geometría y la aritmética son incompatibles" -- como el combatiente dos. ¿Pero usted comprende qué acaba de suceder? Un problema aritmético fue asumido el control por la geometría, demandando aritmética para ser geométrico deficiente. Éste es prejudicar geométrico.

La academia de Geo Platón impregnado prejudicar gepmétrico, con su inscripción, "dejó nadie ignorantes de geometría entrar aquí!" ¡Y este geo-diagonal ATASCÓ una revolución industrial! ¿Por qué? Porque academia de Platón también proclamada, "El movimiento es simplemente geometría fijada al tiempo". Por lo tanto, usted no puede arithmetize el movimiento -- no puede hablar de velocidad, de fuerza, de ímpetu, de energía, y de otras medidas cinemáticas y dinámicas de mecánicos teóricos.

Con todo "La Edad De Alexandrian" (330 B.c.-640 A.D.) se jactó una tecnología eficaz, con los coches del vapor y las robustezas. En Alexandría y Roma, los ingenieros y los técnicos eran generalmente esclavos griegos o freedmen. El desdeñar aristocrático para el trabajo inhibió la experimentación significativa. ¿Y por qué desarrolle la teoría mecánica "absurda"? ¡La revolución mecánica se atascó!

Pero los 12mos y décimotercero siglos atestiguaron "la revolución medieval". El necesitar levantar el alimento, materiales para la ropa y tal, con todo excepto la hora para el rezo y la meditación, los monks (quiénes no lo hicieron trabajo del disdain) recibió el permiso de Papal de leer ("pagan") los manuales antiguos que describían los dispositivos ahorradores de trabajo. Pronto los millares de molinos de viento y de molinos de agua cubrieron Europa y Gran Bretaña. (Tan el grano molido muchos campesinos en Cistercian pide los molinos que las prostitutes tomaron a sus clientes de las líneas.)

Qué llamamos "la revolución industrial", comenzando alrededor 1776, era "La Revolución Termodinámica", con los motores de vapor para accionar los dispositivos mecánicos accionados antes por el trabajo del aire, del agua, del ser humano o del animal.

Sin embargo, la teoría mecánica comenzó a convertirse en el período del Poste-Renacimiento, debilitando parcialmente geo-diagonal. ¡Pero este todo el significado que la esclavitud aguantó más de largo que necesario! Esclavidad fue suprimido solamente cuando estaba demostrado para no ser coste-effectivo. ("La Guerra Civil Americana" estaba entre la "revolución industrial mecánica meridional" -- poco más avanzada que la de los décimotercero monks del siglo -- y la revolución "industrial" termodinámica -- y de Nueva Inglaterra.)

Y el prejudicar geométrico engendra prejudicar del género, poniendo muchachas y a mujer en una desventaja. Yo demostrará que la opinión geométrica es a menudo inaplicable. Primero el afectar crítico del caso estandardizó la prueba que demuestra reducció al minimo de la capacidad lingüística.

Alfred Binet (1857-1911) originó su prueba para determinarse qué estudiantes aprender-lisiados pudieron beneficiar de la remediación. En su primera prueba, las muchachas anotaron más arriba que muchachos. La proporción lingüística fue disminuida de modo que los muchachos anotaran más arriba que muchachas. ¡Este prejudicar continúa en la prueba estandardizada!

¿Opinión geométrica accentuada demasiado? ¡Hemos sabido esto en la física matemática desde 1788!

Recuerde por favor que el prejudicar geométrico frustró a mecánicos teóricos medievales demandando que el movimiento no puede ser arithmetizar. Los eruditos Árabes, usando paradigmas ópticos y farmacéuticos, animaron el arithmetization. El prejudicar geométrico se debilitó durante el renacimiento, como en la aplicación de la ley de cuerpos que caían, pero volvió con sir Isaac Newton (1643-1727). Usando los límites (descritos en otros sitios de la tela), Newton desarrolló "fluxions" (su versión del "cálculo").

Sin embargo, en su obra maestra, Principia Mathematica, neutonio perdió su nervio y downplayed cálculo en formular una ley de la gravitación para explicar la Sistema Solar, indicando resultados importantes en términos de la geometría sintética. Incluso cuando están traducidos de Latín a Inglés, solamente los especialistas entienden muchas de las derivaciones del neutonio en Principia.

Absurdamente, los textos todavía citan las ecuaciones diferenciales rotatorias del "Newton's" del movimiento. Éstos aparecieron alrededor 1740 (después de la muerte del Newton), el trabajo del gran matemático suizo, Leonhard Euler (1707-1783), el más prolífico de todos los matemáticos. Euler desarrolló nuestra actual geometría analítica (que puentea geometría sintética) e inició a mecánicos no neutonianos, libres de prejudicar geométrico.

Euler que extiende, el gran matemático francés, Joseph Lagrange (1736-1783), publicado en Mechanique Analytique (1788), revisando a mecánicos en la forma no neutoniana, substituyendo la fuerza por la energía. En su prefacio, Lagrange se jactó que su libro careció un solo diagrama.

Lagrange desarrolló el "lagrangian algebraico", rindiendo ecuaciones del movimiento para los planetas o las partículas elementales. Hamilton (fundador del generatics moderno) derivó de esto "El Hamiltoniano". Los físicos de la frontera trabajan en Lagrangians o hamiltoniano no neutonianos.

Defendido por Hilbert, Emmy Noether (1882-1935), el matemático más grande de la mujer, demostrados cómo derivar leyes de la conservación del Lagrangian y predecir partículas como portadores de esta conservación. Las "corrientes de Noether" se investigan constantemente.

Pero la exención del prejudicar geométrico a penetra ni la sala de clase ni las examinaciones SAT. Los problemas statable en forma algebraica generativa se proclaman arbitrariamente en la forma geométrica axiomática, poniendo a muchachas en la desventaja.

No el tema sino la "mayoría" la exige. ¡cEl JUEGO ES FIJO!

Considere, satisfaga, estas hipótesis.

1. "Las muchachas tienen generalmente audiencia mejor que muchachos, por lo tanto sobresalen en los artes de la lengua."
2. "Los muchachos sobresalen en la opinión geométrica."

las mujeres procesan lengua con ambos lados del cerebro, mientras que los hombres procesan predominante lengua en el cerebro izquierdo. La capacidad lingüística femenina superior también encontrada de los experimentadores y el proceso masculino superior de percepts geométricos. También demandaron que los varones son superiores en el razonamiento matemático (distinguido del cálculo).

Prediré airosamente en forma TESTABLE.

1. Será encontrado que razonamiento matemático alegado el "superior" fue escrito en forma (nongenerative) deductiva axiomática.
2. Las mujeres entrenadas en el razonamiento matemático generativo exhibirán la capacidad igual a o la mejorarán que funcionamientos deductivos axiomáticos de hombres. La experiencia personal explica mi bravado (que proporciona semestres "segunda opinión"). A profesor", Ervard Kogbetliantz, enseñado dos de mis tres de un" cálculo "en La Universidad de Colombia. Kogie pensó que éramos todos los ingenieros. ("Usted construirá los puentes. ¡Caerán abajo y matarán a la gente! No diga por favor que era su profesor!") Kogie era fanático sobre la opinión tridimensional, inventando el ajedrez tridimensional (ahora popular entre los jugadores de la computadora). Un viejo compartimiento "LIFE" semana exhibió Kogie que se deslumbraba a través de gradas de su tablero tridimensional del ajedrez. Él desafió con frecuencia nuestra "capacidad tridimensional", escogiendo en mí.

   Una vez que Kogie dibujara una curva complicada en la pizarra y pidiera que un estudiante después de otro la identificara. Viniendo a mí, "Ningún uso preguntándole!" Molestado, repliqué, "Yo apostaré que podría si usted me dio la ecuación!"

   ¡"Oh, usted es tan elegante! Bien, aquí está la ecuación." Escribiéndola en la pizarra, él se encendió. Fijé afanosamente sobre descomponerla en factores. Después cepillé más allá de Kogie a la pizarra y dibujé la intersección de dos curvas planar, una en el plano X-Y, el otro en el plano de Y-Z.

   Ojos de Kogie ensanchados. "Cómo usted hace eso?" Le demostré mi descomponer en factores. Su cara cambiante.

   "Yo se disculpan a Sr. Hays. He estado mirando a escondidas en él porque él no tiene ninguna geometri'a-mente. Como mí. Pero ahora veo que él tiene a'lgebra-mente. ¡Cuál es mejor! Puedo pensar solamente en tres dimensiones. Pero las a'lgebra-mentes pueden pensar en cualquier número de dimensiones!" Y, de entonces encendido, Kogie paró el "mirar a escondidas" en mí.

   Hipótesis (testable?): La mayoría de los hombres tienen "geometri'a-mentes"; la mayoría de las mujeres tienen "a'lgebra-mentes".

   Tercera opinión. Dyscalculia es una disfunción (en calcular), asemejándose a dyslexia (en la lectura). Peter Rosenberger, Director de La Unidad de Los Desórdenes el Aprender en El Hospital General de Massachusetts en Boston, encontrado que los niños con dyscalculia pero dyslexia, aunque los "pobres" en aritmética, pueden hacer bien en álgebra. Rosenberger ofrece la explicación: "La álgebra es claramente lengua".

   La capacidad lingüística de muchachas pudo darlas a la ventaja, emergencia solamente en álgebra, pero así en el cálculo, el análisis del vector, y OTROS temas enseñados generatively en el bien escogido apagado-habla tonelada él en las MATEMÁTICAS formuladas en ARITMÉTICA.

   Sin embargo, en el ambiente en polarización negativa geométrico el aprender de A, que la capacidad lingüística de reducción al mínimo y de la opinión geométrica de los valores excesivos, las muchachas capaces puede sufrir.

   Y algunos de los autores del prejudicar geométricos han lanzado nuevo ataque de A: en los que se han pensado para ser "el aprender inhabilitado".

   ¡Estoy invitando solamente a MUJERES que la tonelada defiende las DERECHAS DE MUCHACHAS pero LAS DERECHAS DE LOS NIÑOS PREOCUPADOS DE AMBOS GÉNEROS!