creé el "conek, loconek, hiconek", como formas especiales de la conexión de Charlotte y conformarse con mi primera ley de la medida: Deje todos sus nombres ser univalento -- es decir, hable con un voz o significado.
Humpty-Dumpty dicho a Alicia: "pago a mis palabras cada noche de Satusday, y significan lo que quisiera que él significara." Digo igual, acqui, especialmente sobre el "conek, loconek, hiconek".
Téngale siempre plantado un corte violeta africano? Si es así, entonces el corte pudo haber colocado raíces y pudo haber comenzado a crecer. Más adelante, pudo haber puesto adelante las flores.
Los términos esenciales (para representar mi modelo) están cortando, raíz, flor. El "corte" modela el "conek": concepto o procedimiento esencial. El "loconek" modelo de la "raíz": los principios primitivos de un conek en vida de cada día o de una cierta etapa en historia humana. La "flor" modela el "hiconek": la extensión de un conek a los usos importantes en tecnología avanzada.
el prototipo de A del conek es el concepto del número. Poseemos muchos loconeks o principios del número, demostrando el origen del número en prehistoria o en las prácticas de una gente "primitiva" más contemporánea.
Podemos decir a niños sobre un hueso del lobo que fecha de alrededor 30.000-25.000 B.C. -- un hueso que exhibe 55 cortes a través del hueso, recogido en grupos de 5. Este hueso debe haber registrado la cuenta o algo importante para algún antepasado prehistórico. Y, a otra parta, bosquejo un programa para dirigir a niños con la simulación de varias etapas del desarrollo humano del número conek.
Por ejemplo, el uso (solamente hace algunos cientos años) de los palillos de la cuenta de inventorio el número de los pedazos del oro o de la plata en el "Tesorerí Británico". También guijarros en un bolso; nudos en secuencia; etc. Y sabemos de la gente que podría contar solamente el equivalente de "uno, dos, muchos", y sabemos que la palabra "tres" deriva de la 0palabra latina "transporte" para "más allá' de dos". Éstos y otros loconeks quieren ayudan a niños a entender el desarrollo del conek del número.
En detalle, el logician y el matemático y el filósofo, Bertrand Russell (x-y), dicho, "debe los eons tomados para que los seres humanos realicen que un apoyo de partriges y de un par de d7iacute;as es ambos casos del nómero dos." Los cabritos pueden ser demostrados que una palabra particular fue utilizada para un número esto y una diversa palabra para el mismo número de eso y aún una diversa palabra para el mismo número del algo más. Etc. El conek general del número se convirtió tan lentamente.
También, en otros archivos, demuestro el "florecimiento" del conel del número en los varios casos del hiconek en diversos sistemas de números; en el concepto del límite del cálculo; en vectores; y, en general, en la riqueza de los casos del hiconek en la aritmética de Clifford numera, que incluye sistemas 25 o más extensos de las matemáticas. De tales principios primitivos desarrolla este caso del hiconek.
Discuto: Todos los conceptos y procedimientos para educar fuera de ni@ntilde;os y gente joven se deben procesar como coneks, junto con sus loconeks e hiconeks.
Plantamos las semillas o los cortes y les damos hora de arraigar y de florecer. ¿Por qué no hacemos esto para educar nuestros jóvenes en conceptos y procedimientos?
Y este estudio de la álgebra implica la "otra clase de florecimiento", como en se
levantó: semilla 
arraigar provenir florecer.